环境越相似，宝宝就能记得越多_重庆心理咨询|心理医生|婚姻情感心理咨询师【心旅心理咨询中心】

信息加工理论认为，人的大脑就像计算机一样，可以对输入的信息进行各种加工。记忆过程就是对输入大脑的信息编码、存储和提取的过程。当记忆提取成功时，人们能够再认（当物体再次呈现时能够辨认出）或回忆起经历过的事物。许多研究都证明，当编码和提取记忆时的环境越相似，记忆的效果就越好。
对于婴儿记忆的研究有一个常用的方法，那就是在婴儿床上方悬挂一个可以移动的物体，一根缎带连着物体并且绑在婴儿的脚踝上，这样，婴儿每一次踢腿的动作都会造成可移动物体相应程度的移动（如下图）。如果婴儿学会用自己的动作控制可移动物体，他们会表现出比日常生活中更高频率的踢腿动作。一段时间之后，再一次把婴儿放在相同环境下，如果婴儿记住了这个可移动物体，他们就会再现相似或更高频率的踢腿动作。

为了说明环境在记忆提取中的作用，Butler和Rovee-Collier提出了记忆闸门假说，他们认为，当进行记忆提取时，环境信息像一个最初的闸门，如果不能匹配记忆时和提取时的环境信息，闸门就会关闭，注意就不能继续流向下一步的焦点线索。这时，记忆提取会终止，婴儿就无法再认出可移动物体。当环境信息能够部分匹配时，注意闸门也可能会部分打开。
为了检验记忆闸门假说，探究特定环境信息对记忆提取过程的限制，Rovee-Collier等人进行了一个研究。在这个研究中，6个月大的婴儿需要在特定环境中（围着特定颜色花纹衬布的围栏）学习可移动物体，一天后在相同或不同的环境中测试婴儿是否还记得如何操纵它。

整体环境颜色/形状改变
首先，研究者探究整体环境颜色或形状的改变。
研究者把婴儿分为两组，一组是环境改变组，婴儿在印有绿色方块的黄色衬布中练习，在印有红色竖条纹的蓝色衬布中进行测试。另一组是无变化控制组，在练习和测试时婴儿都是在黄底绿方块或者绿底黄方块的衬布环境中。结果发现，在与练习阶段相同环境中进行测试的婴儿表现出很好的记忆保留，而环境变化组的婴儿不能再认练习的物体。

环
环境中形状的改变
实验2中，研究者探究环境中形状的改变对记忆的影响。
婴儿被随机分配到四种实验条件之一：婴儿在黄色底绿色方块的衬布环境下练习，在同样的衬布（控制组）、黄底绿三角形（三角形组）、黄底绿圆形（圆形组）、黄底绿条纹（条纹组）环境中进行测试。

结果表明，只有三角形组表现出了和控制组相似的记忆保留，而圆形组和条纹组的婴儿则没有。这可能是因为在原来的衬布（含有正方形图形）和三角形组（含有三角形图形）中都含有角，角可能是一个突出的特征，如果环境中存在这个特征，婴儿就能够检测到，并且完成记忆提取，而如果不存在这个特征，则可能不会发生记忆提取。
环境中颜色的改变

在实验3中，研究者探究环境颜色的变化对记忆提取的影响。婴儿被随机分到图形颜色改变组（在黄底绿方块的衬布中进行练习，在黄底红方块的衬布中进行测试）、背景颜色改变组（在红底黄方块衬布中进行练习，在绿底黄方块衬布中进行测试）、图形/背景互换组（在黄底绿方块衬布中进行练习，在绿底黄方块衬布中进行测试，或者相反）。

结果发现，当背景颜色改变或者背景与图形之间的色彩关系改变时，婴儿在一天后的记忆提取会受到破坏。
简化环境
研究者无法分辨图形/背景互换组对记忆提取的影响是由于颜色关系的改变还是仅仅由于背景颜色的改变（如实验3中背景颜色改变组带来的影响），因此进行了实验4，探究在没有任何干扰因素的情况下，背景颜色本身能够在多大程度上支持练习记忆的提取。婴儿被分为两组，在练习时使用和之前实验一样的黄底绿方块衬布，24小时组在测试阶段给婴儿呈现简化的环境，即呈现没有图形的衬布；重激活组在20天后进行激活记忆的操作，即让婴儿接触到没有图形的衬布环境，激活记忆24小时后在与练习阶段完全相同的环境下进行测试。

结果发现，背景颜色可以使24小时组的婴儿部分提取记忆，但在21天后（记忆激活1天后），婴儿没有表现出记忆的保留。这说明当记忆容易激活时，简化的环境能够部分支持记忆的提取；而当记忆难以激活时，记忆提取可能需要编码和测试情境更多的匹配。

综合四个实验的结果，可以推知：对记忆事件环境线索的感知识别是记忆提取的前提条件。此外，一些特征（比如角或者背景中的排列）可能允许最初记忆闸门的部分打开，允许注意流向焦点线索，最终完成记忆提取。
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