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创伤治疗--重回被权威施虐的过去

时间:2025-11-24 18:24 点击:

摘要:心理创伤治疗,是心理咨询工作重要的一个部分。心理创伤,是指来访者在成长的过程中,心灵因为外部事件的刺激遭受的痛苦打击。心理创伤,治疗学上分为一类创伤与二类创伤。一类创伤是指对来访者肉体或心灵突然的打击,比如:丧失至亲、被虐、强奸、受伤致残等我们都可以理解的打击;二类创伤通常是指慢性和长期的,导致心灵痛苦的环境或关系。比如:突然或频繁的环境改变、被忽略、被歧视、被精神虐待等。心灵创伤会破坏来访者人格的完整,来访者为了缓解或逃避心理创伤带来的痛苦,会通过各种心理防御机制来扭曲现实和认知,以麻痹自我。但这些心理防御机制又进一步扭曲了来访者的人格,最终形成各种类型的心理疾患。所以,我们几乎找不到没有心理创伤的来访者。
本文描述了一位重型抑郁型来访心灵创伤的心理咨询过程。我们需要认识到的是,来访者报告的是一个事件,但实际上,这只是来访者所经历的许多创伤事件的一个代表。来访者所经历的事件不可改变,因为时间已经过去。但导致来访者真正痛苦的是对这个事件的认知和感受,这个部分是改变的。这些对来访者创伤经历认知和感受的改变,汇集起来,会慢慢影响来访者的人格,导致旧的、病态的人格逐渐被新的、健康的人格所替代。这,正是创伤治疗的意义。
 
 

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在匿名保护的前提下,部分披露来访者的会谈记录,来访者已知情同意。着急号为笔者所加。
 
……
咨:你以前给我说过,你妈妈告诉你。你以前在某个兴趣班,把小孩组织起来唱歌。
来:是的。
我真的没有这段记忆了。
这个事情,应该是发生在我小学一二年级时。
我是小学三年级时换的班主任。
我小学一二年级时,是一个快要退休的女老师。因为那个时候是班上年纪最小的。是因为当时我很不愿意上幼儿园。我在幼儿园感觉很不好。我躲在窗帘背后,我用窗帘把自己裹起来。我就是不想去学校。
所以,当时其实是没有到上小学的时间就去了。当时是找的一个关系,借用的是别人的名额。
……
我妈妈去找关系嘛。
班主任误会了,可能真的以为我家很有背景。我当时个子小小的。因为中午放学,我没有回家,都是在老师家里吃饭。
每天中午,都是这个老师抱着我睡的。其他小朋友都是自己睡的。
咨:这个老师给了你特别的偏爱。
来:我没有印象,都是我妈妈说的。
很可惜,这个老师被同学举报走了。
我想不起来举报的是什么。
……
我觉得有可能在我感觉环境很安全时,我在一个很安全的环境里。我觉得环境里的权威不会伤害我。并且,这个环境对我是很友好的时候,有可能是最初的这个。
我真实的自我,可能会出来吧。
但是,像这种环境是可遇不可求的。
因为我连在自己家里都得不到。
 
 
 
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我记得我在幼儿园里体验很不好。是与幼儿园小朋友矛盾。我的钱还经常被偷。我外婆会经常往我的背包里放钱。下面有一个小超市的感觉。我的钱经常被偷。
我记得带我们的老师,我去跟她讲,有小朋友偷我的钱。她不相信。
午休,我睡不着,被老师批评。
我小时可能是比较燥动的。我爱讲话,破坏了班级的秩序性。
所以,没有带滤镜看我的老师,都很不喜欢我。
我记得小学的数学老师也是。
这个我记得,我忍不住与周围的小朋友讲话。经常被批评。我后来有意识地约束自己,被批评多了。
后面是环境吧。
……
我妈妈给我讲过一件事,我扭过头去与后面的男同学讲话。数学老师逮到我的帽子用力一扯,特别凶的这种。
 
咨:你害怕吗?
来:我觉得我肯定很害怕。虽然我不记得这件事。但在我妈妈给我讲这件事时,包括我现在在重新复述这个故事时,我能感受到一种恐惧,那种巨大的羞耻感。
大家都注视你了。
老师从讲台下来,扯我。
他生气到,力气大到,都扯破了。
非常恐惧,有这种感觉。
 
 
 
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咨:我们现在可以回到那个时候吗?
来:嗯。
咨:用现在的你。去帮助小时的你。
……
 
来:这个男老师,怒气冲冲走向我时。
我抓住他的手腕。
我跟他讲了你刚才讲的这些。
咨:……(教以应对技巧)
大声说一遍。
来:你这样的行为有违师德。
你想要维持课堂纪律?
可以用其他的方式。
为何要使用暴力手段。
这种暴力手段,只是在宣泄你的情绪。
给小孩带来身心伤害。
你给其他小孩做了不好的示范。
下次再这样,我会向教育局投诉你
 
咨:老师有何反应?
来:老师就是他看我态度特别坚定。看我胸有成竹的样子。
他好像意识到了,如果他继续这样的行为,他有可能真的会受到惩罚。所以,他暴怒的状态,就冷静下来,有点后怕。
但他并没有觉得自己真的做错了。他只是因为害怕被惩罚。
所以,他才暂时收手。
咨:你告诉他。
你是一个老师,职责不仅是教书,育人也是你的任务。这种不控制自己的情绪,使用暴力的行为维护课堂秩序与其实小孩冲动讲话没有区别。
他应该会产生羞耻感。
他接受了师范教育,大学教育。
应该会产生羞耻感。当他产生了羞耻感,告诉我。
来:嗯。
当他听到,他控制不住情绪,跟小朋友控制不住自己上课讲话是一样的时候。他露出有点难堪的表情。
他应该是感觉到了有点羞耻。
 
 
 
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咨:那你让他告诉你,正常的做法应该如何做?
他应该在学校里学过的,应该如何正常处理?
让他回忆并告诉你,遇到这种事,怎么才是正确的处理方式?
来:遇到这种情况,他其实应该继续讲课。在不影响课堂进程的前提下。走到正在讲话的小朋友旁边,伸手拍拍小朋友的肩膀,提醒他。
下课时,找这个同学。给他讲,他上课转头跟其他同学讲话的行为。会影响到其他同学讲课,也会影响其他同学。这样的行为很不好。
如果下次上课时,如果真的很想跟其他人讲话,可以先在纸上面写下来。因为他在纸上写下来的过程,就是至少没有影响到其他同学。课堂秩序。下课时,再去跟其他小朋友分享,上课时到底想跟这个小朋友讲什么。
我觉得在小朋友控制不住自己的行为时,这是比较好的解决办法。
因为我觉得这些知识也没有这么一秒钟不听就听不懂的程度。
 
咨:嗯。
现在你再看这个老师,你还感觉到害怕吗?
来:现在不害怕了。
咨:现在当年那个你,你可以给她说一点什么?
她想给你说什么?
可以问一下她的感受?
老师对待她的方式改变了?
来:她说她很喜欢现在这样子的教育方式。
就是,她知道她就是扭头回去跟其他同学讲话,这个行为就是在学校的标准里,她这种行为是错误的。
但她,但我有告诉她,可以如何去适应学校的规则。
……
然后,我看到我站在她面前与数学老师对恃。她学到了保护自己的方法,她也体会到了被保护的感觉。
她觉得,她能被这样保护她是有价值的。比起与老师撕破脸皮,感觉她是有价值的。我在她与老师面前选择了她。
她也感受到了力量。
她从我与老师对质这个行为里。她也感受到了力量,即使面对某个情境里的绝对权威,我们也有办法可以保护自己
嗯。
就这些。
 
咨:问她现在感觉如何?
来:她现在感觉挺好的。
咨:不管她遇到了什么,都不害怕。
你永远都在她身边陪伴她。
因为你就是她。
你就是长大后的她。
……
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............End............

 

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117.无法接纳赞美和情绪过载——症状为何会被好的刺激激活

118.害怕自己其实拥有调节自我的心情的能力——心灵内的愚民政策

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咨询师黄手帕简介

中科院心理所心理咨询与心理治疗专业毕业,西南大学应用心理学在职研究生;2002年获得重庆市心理咨询师职业资格证书;重庆市心理学会会员,重庆市心理咨询师协会理事,国家注册心理咨询师,中国科学院心理学研究所高级签约咨询师;重庆黄手帕&心旅心理咨询有限公司创办者;职业心理咨询师。

心理动力学取向心理咨询师,参加过精神分析、认知行为、存在人本、催眠、意向对话、沙盘、箱庭、正念、叙事、短程焦点、萨提亚两性关系、NLP、EAP,团体辅导、团体心理治疗、同性恋等各种专业培训。

 接受个人体验一百余小时,接受各学派、各种类型的专业督导300余小时。

 在十余年万余小时的个案咨询中,以心理动力学为主导,整合所学各个流派的理论与技术,结合人生经验和工作经验,形成了自己相对成熟的咨询风格。

 工作理念:不唯书、不唯上,只唯实,陪伴和帮助来访者去经历解除心理痛苦的过程,获得成长,享受人生。

 咨询专业领域:自杀危机干预,抑郁、焦虑、强迫、恐惧、疑病等各种情绪障碍,神经症、人格偏移(边缘、自恋、依赖、回避、分裂样等)长程心理咨询;失眠/心理创伤/居丧/人际关系问题/各种适应障碍/亲子关系/情感婚姻/发展性危机/同性伴侣问题/同性恋自我发展问题/性心理问题咨询等。

 工作感悟

心理咨询需要把我们的内心贡献出来为来访者工作,因此修炼自己的人格和学习一样,是从事这个职业所需要的永远止境的成长,感谢来访者愿意与我们一起成长。

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